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LGBT-同性愛や両性愛、トランスジェンダーなど多様な性の人たちの総称だ。20人に1人の割合でいるとされるが、学校生活では悩みを抱えて孤立し、いじめや不登校につながることも多い。そんな中、子どもたちへ肯定的なメッセージを発信し、人権感覚を養うきっかけにしようと、LGBTに関する学習を授業に取り入れる動きが広がっている。

教育関係者らでつくる熊本県性教育研究会の今坂会長は「LGBTに関して誤解や偏見を持っている人も多い。まずは教員の勉強会などで理解を深め、子どもたちに教えるための土壌をつくっていかなければならない」と語る。

 宝塚大学看護学部の日高庸晴准教授(社会疫学)は「先生たちの半数以上がLGBTについて教える必要があると考えているが、実際に授業で取り上げているのは1割」と指摘する。

 日高准教授は、厚生労働省のエイズ対策研究事業でLGBTに関する教員の意識調査を2011年から13年に実施。協力が得られた6自治体の教員約6千人が回答し、GIDについて「教育現場で教える必要がある」は73%、同性愛も63%に上った。
 一方、実際に授業で取り上げた教員は14%だった。取り上げなかった理由は「機会がなかった」(42%)「LGBTをよく知らない」(26%)「教科書にない」(19%)「教えにくい」(19%)などだった。



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